江西教育, 1982年 08期 

      北京市景山学校特级教师马淑珍，从事小学教育二十多年，具有丰富的教学经验，被人誉为“掌握金钥匙的人”。

    去年八月在避暑胜地庐山，今年一月在英雄城市南昌，马淑珍老师应邀前来传经送宝，我有机会看见了她。她稍胖而结实的身材，衣着朴素，头发乌黑，和蔼的脸上闪着一双炯炯有神的眼睛，说话、走路很有精神。她那娓娓动听的讲话，生动、具体的教学经验介绍，象磁铁般吸引着与会代表。特别是她那坚持在职勤奋学习、刻苦钻研，从外行变成专家，勇攀教学艺术高峰的精神，更是令人钦佩。

                         坚持自学攻难关

    六十年代初，组织上将马淑珍从公安机关调来景山学校工作。当时只有初中文化水平，读的是公安学校的马淑珍，一踏进景山学校，感到又新鲜又惶惑，她热爱天真烂漫的儿童，但没有教过书，同进景山学校工作的，不是北师大的毕业生，就是中师毕业的高材生，而她连师范门也没进过，真有点相形见细呢!

    党的关怀，人民的信任，孩子们的期望，激励着马淑珍决心走自学提高的道路。这时，已怀第三胎的马淑珍，既要教书和学习，又要照顾小孩和多病的婆婆，时间对她来说是十分宝贵的。她每天早上五时起床，烧好饭菜，料理家务，还得挤时间早读。她常常是一边烧火做饭一边读书，一边照看孩子一边背诵古文。多年来，她从家里到学校，从学校回家来，走到那儿学到那儿，候车乘车，她都手不释卷，争分夺秒地学习。一天教学之后，尽管很疲劳，但她一定要看当天的报纸，还要钻研教材、备好课。学习和工作的欢乐，常常使她废寝忘食，就拿去年上庐山来说吧，庐山壮丽风光对她具有多大的吸引力呵!但她为了准备大会发言，关起门来学习、思考、书写，那儿也不去;八月十四日上午是大会代表游览庐山风景时间，马淑珍老师又利用这时间为向代表们介绍好自己教学经验，伏案在房里准备材料。当我问她在学校学习、工作的情况时，她告诉我，在景山学校工作，是比较紧张的，大家十分珍惜时间，争分夺秒自学进修。为了提高文化、业务水平，培养祖国后代，虽苦犹甜，大家越千劲越高啦!

    为了练好板书，为孩子们作出榜样，马淑珍坚持夭天写一张大字，一张铅笔字，写好后还请人指正，六年如一日，从未间断过。如今，她不论是批改作业还是板书，字迹都是端正秀丽的。在她的指导和影响下，学生的书写都很端正、整齐、秀丽。

    马淑珍就是这样长期坚持刻苦自学。除了钻研小学教材、教法外，还比较系统地进修了高中课程，学习了教育学、心理学、逻辑学等方面的知识，同时，她还虚心地向本校、兄弟学校的同行学习。她写了一本又一本的学习笔记，参加了一次又一次观摩教学，举行了一回又一回的公开教学，参加了教材编写工作，还利用寒暑假应邀赴天津、新疆、唐山、大连、宁夏、江西等地讲学。但她永不自满，孜孜不倦地在自学道路上奋进。

                            勇于实践获真知

    马淑珍常说:“我们人民教师有志气、有信心、有能力总结自己的教学经验，为振兴中华作出贡献。”她重视实践，勇于创新，踏踏实实从点滴做起。她每上一堂课，常常要花三、四个小时准备，对教材钻了又钻，想了又想，然后遵照由浅入深，由简到繁，由具体到抽象的规律，引导学生在广阔的知识天地里自由地飞翔。

    一天又一天，一月又一月，一年又一年，二十年如一日，马淑珍老师坚持搞集中识字试验。在试验中，她在党的领导下，同志们支持下，顺利时不骄傲，失败了不气馁，终于对拼音、基本字教学、形声字教学、阅读课和看图写话精通熟练了，摸出了规律，积累了丰富的经验。

    有一次，马淑珍教《一粒种子》课文，她首先要求学生每人种一粒种子，观察它的生长过程，让学生体会课文中说的“嫩绿的上衣，雪白的裙子”。有个学生没有种，理解不了，还气鼓鼓地说:“种子就是种子，哪有上衣和裙子，瞎说!”马淑珍没有责怪他，而是将自己种的一粒豆种给他看，师生一起观察:上头是绿色豆瓣，下边是白色的茎。这个学生口服心服了。又有一次，马淑珍教《小蝌蚪找妈妈》课文，她请爱人利用星期天从北京市郊找来一小瓶蝌蚪，孩子们兴趣很浓，她又用幻灯演示了蝌蚪怎样变成青蛙的全过程，学生就懂了。有个学生一看见蝌蚪就好奇地间:“是哪里捞来的?”马老师看看全班学生，很冷静地安定这个学生的情绪，对他说:“你喜欢它，听完课就给你，你给班上养着，你看看蝌蚪能否变成青蛙?”如果她换一种说法，  “你管是哪里捞的，你只管好好听课。”那么，这个学生就听不好这堂课，还会影响别人呢。教学的艺术就在这里。

    马淑珍认为，教学教学，要教就要学，学是为了教，教者必先学，教学相长嘛。她为了指导学生用“立刻”一词造句，自己翻阅字典、辞典，深入了解儿童生活，联系实际造了许多范句，再来进行课堂教学。当“立刻”一词板书出去，她先讲解“立刻”就是“马上”、“很快”的意思。学生懂得词意，就造出了“弟弟摔倒了，我立刻扶他起来。”接着有学生重复造这类句子，她便启发学生:“下课铃一响，你们怎么样?”学生便造出:“老师一宣布下课，我们立刻走出教室去玩。”马老师又启发:你们每天上学，十字路口的红灯一亮，公路上的情景怎么样?学生说:“红灯一亮，大卡车、小轿车立刻停止行驶，骑自行车的叔叔立刻停下来。”她又进一步诱导学生:家里有了急病人，怎么办呀?学生说:“奶奶生病了，妈妈立刻送她进医院。”马老师说:“发现火灾怎么办?’’学生说：那儿发火了，消防队的叔叔立刻赶赴现场灭火，抢救人民生命财产……”就这样，在马老师的启迪下，全班几十位学生动脑、动口、动手，造出了几十种不重复的句子。通过这样训练，升入二年级的学生，能写出几十篇开头、结尾迥然不同的短文。

    当我问及马淑珍老师今后打算重点钻研什么问题时，她爽朗地告诉我，做到老，学到老，一生一世学不了。集中识字的教改试验要坚持搞好，不断地总结经验教训，提高教学质量，和大家一道前进。

                    (本刊记者江仁生)

【编者按】著名教育改革专家、北京景山学校校长、北京市中学特级教师崔孟明因患癌症医治无效,于1998年4月9日病逝。本刊特摘发此文,以示纪念。

圆中华现代教育之梦

                              ——记北京景山学校校长崔孟明

立志创建一流的现代化学校

    在美国教育部的大楼里,一位美国教育专家这样对北京景山学校校长崔孟明说:“我们美国经济发达,有最好的硬件,有最先进的育人方式,当然,如果再吸收一些东方民族的教育方法,那么21世纪将是美国的。”崔孟明的心灵受到剧烈的撞击,一个中国教育工作者的自尊与自信使他毫不犹豫地说:“的确,你们美国有先进的硬件,我们今天还没有,但明天就会有,还可能后来居上,会更好。你们一些好的育人经验,我们也可以借鉴,但中华民族的优秀传统,也就是规范、严谨的治学态度,则是我们几千年的教育文明,是不可以速成的。因此, 21世纪不是你们的,而是我们中国的!”难道我们中国教育工作者能甘于人后吗?于是崔孟明在美国的土地上下定决心:回国拼命干,创建一所中国人自己的国际一流的21世纪的现代化学校。

    在香港教育署,一位英国聘任的教育界最高级别的教育行政长官对他说:“我们香港的教育由于有英国的‘血缘’,目前它是‘华人世界’里最好的教育。”崔孟明当即说道:“香港的教育源于中华民族的传统教育,自英国实行殖民统治后,教育已带有殖民地教育的性质,香港的语言教育是非常失败的,既不是‘双语教育’,也不是国语教育,不伦不类,影响学生的思维,所以香港很难出好的科技人才。香港的小学还搞‘三部制’,这是很落后的教育制度。”崔孟明自信地告诉他:“香港回归后,我国的教育可以走继承、借鉴、创新的路子,教育会以很高的速度进入21世纪。”一种极其强烈的责任感驱使他下定决心,一定要在香港回归的日子里,创建一所跨世纪的现代化学校。

探索最先进、最科学的教育之路

    一个中国的校长,在异国的土地上,捏紧拳头,发誓要办一所超过这个“超级大国”的学校,立志要在长期蒙受殖民统治的自己的出生地消除耻辱,开拓21世纪的教育。30几年来,始终贯穿在他献身祖国教育事业历程中的, 正是这种爱国情、报国志。与他有过交往的人都知道他是一位真正的谦谦君子,他的人格魅力征服了同仁、朋友,也征服了他的对手。当问及他为什么总是能掷地有声地说出让国人痛快淋漓的话来时,他谦和地笑了,说:“个人的事情没什么好争的,但在民族自尊与自信的问题上每一个炎黄子孙都不能含糊。我们搞教育的一言一行都影响着学生,我们绝不能妄自菲薄!”崔孟明先生不是靠着一腔爱国情感动了国际教育界的同仁,而是用心血和汗水使景山学校一年一个大变化,成为当今世界上一流的学校,从而震惊了国际教育界,为国家赢得了荣誉。强国梦在崔校长心中是靠着拼搏来实现的。

    崔孟明1939年出生在香港, 1952年毕业于广州第一小学(今朝天小学),1958年毕业于广东广雅中学。当时,作为“广州市建设社会主义青年积极分子”的崔孟明,本来是要被保送到中山医学院的,但当他走进招生接待室时,在门口碰到了北京师范大学的老师,“你想上首都北京吗?北京师范大学欢迎你,那是人民教师的摇篮。”负责招生的教师庄重而深情地对他说。一种强烈的冲动使他脱口而出:“我去!”就这样,在刹那间,崔孟明选择了他的人生道路。他常说自己和教育事业有着深厚的缘分。1963年,他从北京师范大学化学系毕业后先被分配到中共中央宣传部,又被派往北京景山学校。这是一所中央进行教改实验的重点校,作为青年教师的崔孟明怀着炽热的激情研究古今中外的教育家、思想家,力图博采古今中外百家之长,摸索出一条最适合中国、最先进科学的教育之路。

献给香港回归的礼物

    崔孟明先生与他领导下的景山学校的成功,给中国教育界创造了一个全新的教育模式探索出一条适合中国国情的教育改革之路,让国人看到了伟大祖国的希望。搞教育,不怕我们穷,就怕我们想不到。崔孟明想到了,通过实干,景山学校也做到了。他常说:“最大的贫困是观念上的贫困,最大的财富是实干与合作。”

    中国有世界上数量最多的中小学,景山学校的成功,意义十分深远。1993年,崔孟明代表景山学校向小平同志做出承诺:要在香港回归的时候,把景山学校初步办成一个国际一流的、跨世纪的现代化校。现在,他可以开心地笑了……因为景山实现了这个承诺,没有辜负小平同志的期望。

    然而崔校长却病倒了。1997年4月14日上午诊断结果出来了,崔孟明望着301医院陈主严峻的表情说:“请告诉我吧,我能感觉到。”崔校长的一再请求下,陈主任告知他被确诊肺癌。崔校长非常平静地对陈主任说:“请想法给我两年时间,学校还有很多事情等着我,给我两年时间,我就能把学校的工作完整地给后边的同志。”当天下午,他在向助手交待作时,特别提到:“看我的病,需要不少钱,不动用学校的钱,看病的钱我自己来想办法,学的医疗经费紧张,还有许多要看病的同志。”校长一边住院接受治疗,一边还得处理学校方方面面的事情。景山学校的老师们对我说“我们校长从不吸烟,也没有家庭病史,这些他没有歇过一个寒暑假,没有休过一个双休日这都是累的呀!”崔校长在病榻上把年轻的校管理干部请到身边,告诉他们:“不要以权校,要以‘神’治校,这个‘神’是精神的神,我搞学校管理的,要敏感,要以仁爱治校,要关心大家的困难……”

两位曾经在景山学校任教的美国女教师当得知崔校长的病情后失声痛哭,她们说:“们学校里每一个人都非常敬重崔先生,他是大的人,他的精神太伟大了,我们真想看他。”

    崔校长虽然重病在身,但精神却很好,在到香港回归时,他很高兴,他对香港的教育充满希望,并且兴奋地说,他和香港柏宁顿集团搞一项非常有意义的合作:本来拨给景山学校于校舍改造的地是临街的,如果盖教学楼,既影响学生上课,也不能发挥这块地的商业价值。

    于是, 1993年景山学校与香港柏宁顿集团合在这块地上建柏宁顿商业大楼,然后把校舍里挪200米,这样,景山学校不但扩大了校舍积,也获得了用于学校建设所需的资金,更为学生创造了安静的学习环境,同时解决了这两地上原住户的住房困难问题。现在景山学校期工程已近尾声,柏宁顿商业大厦已开始发售原住户也搬进宽敞、明亮的新居。崔校长说,是献给“九七”回归的一个礼物。

(摘自1997年5月28日香港《文汇报》)